Trabajando con Educaplay

Buenos días compis bloguer@s!!
En la entrada de hoy os vamos a contar nuestra experiencia con el portal de actividades educativas multimedia Educaplay.
Esta plataforma dispone de diferentes actividades, de entre las que hemos seleccionado cuatro que nos han parecido significativas para abordar nuestra temática. En vista de las dificultades que hemos tenido al trabajar con Ardora y Edilim, hemos decidido experimentar con la herramienta Educaplay.
Nuestra experiencia ha sido productiva ya que hemos realizado las actividades de manera rápida, fácil e intuituva. Además, ha permitido que hayamos exprimidos al máximo nuestra creatividad y sobre todo, que hayamos pasado un buen rato como grupo realizándolas
Cada una de nosotras se ha ocupado de la realización de una actividad y posteriormente las hemos puesto en común con el fin de incrementar nuestros conocimientos sobre el proyecto a realizar.
A continuación os dejamos una imagen de las actividades que hemos realizado. Os iremos informando de la creación de nuestra WQ.
Si quereis ver más experiencias con esta aplicación e informaros más acerca de ella, podeis echarle un ojo a este web
Hasta la próxima 😁

Análisis de un vídeo didáctico... Fluvi nos enseña a cuidar el agua.

Holaaaa a tod@s bloguer@s !!
Despúes de este descanso en Semana Santa, venimos con las pilas muy cargadas.
En la clase teórica hemos empezado el tema siete y a modo de repaso realizamos una actividad consistente en el análisis de un vídeo didáctico " Fluvi nos enseña a cuidar el agua" 💧💦
Esta actividad nos parece muy importante de cara a la selección de vídeos en un posible trabajo en aula, de manera que se pueda  realizar una elección efectiva y factible para el alumnado.
Aquí os dejamos el enlace a nuestra ficha de análisis.
Si se os ocurre otra forma de enfocar el visionado del vídeo esperamos vuestras respuestas.
Además, os dejamos este artículo donde podeis encontrar mucha información acerca del vídeo como recursos didáctico. Esperamos que os sea útil!!
Un saludoo!!

Lectura crítica de una imagen infantil.

Buenooos días bloguer@s!!

Después de la clase teórica,  hemos realizado una nueva actividad, se trata de una lectura crítica de una imagen.
Os dejamos el enlace para que podáis echarle un vistazo a nuestro análisis personal de la imagen y sacar vuestras propias conclusiones. Además para que podáis ver la imagen a analizar, os la adjuntamos a continuación.
Lectura crítica

Esperamos vuestros comentarios acerca del trabajo, que de seguro serán muy interesantes.
Un saluditoo!!

REFLEXIONANDO SOBRE GLOGSTER

Holaa! Un día más estamos con vosotr@s!

En esta entrada queremos reflexionar acerca de la aplicación que hemos utilizado para realizar la última actividad que hemos llevado a cabo, el póster de Manuel María.

Para que tengáis una idea general sobre Glogster, decir que se trata de una aplicación web que nos permite crear y compartir pósteres multimedia de forma interactiva.  

Con esta aplicación, le podemos dar un aspecto propio, ya sea seleccionando un diseño de fondo, añadiendo contenidos audiovisuales, textos, imágenes... haciendo de esta una página más atractiva y motivadora.  Una vez se ha realizado el póster, este se puede guardar e incluso publicar para compartir con quien esté interesado en el tema.

De cara al trabajo en el aula, nos ha parecido una aplicación muy interesante, en la medida en que con ella se pueden trabajar múltiples aspectos del aprendizaje. Además de ello, los alumnos fomentan su aprendizaje autónomo, ya que son ellos mismos los que pueden diseñar sus propias creaciones, y darle un estilo personal. Por otro lado, permite el trabajo cooperativo y colaborativo, en el caso de que el póster se realice de manera grupal.  

No podemos olvidarnos de la interacción y del trabajo activo que permite, que es de vital importancia, y que además, a diferencia de en este caso, los recursos tradicionales no nos lo permitirían.
Glogster posibilita el acceso a partir de tres perfiles, el personal, el estudiante y el educador, lo que también nos parece interesante, porque permite diferentes posibilidades de uso.

Los citados, son algunos de los motivos por los que nos parece muy enriquecedor el trabajo con esta aplicación. Si tuviéramos que nombrar alguna desventaja, nos gustaría decir que tan solo permite una semana para llevar a cabo el trabajo de manera gratuita, lo que reduce considerablemente el tiempo que se le puede dedicar a su realización.

Si queréis, podéis echarle un vistazo al póster que hemos realizado acerca de la figura de Manuel María, y al que podéis acceder a través del enlace que os adjuntamos en la entrada anterior.

Como despedida, nos gustaría invitaros a probar esta aplicación, y que nos contéis vuestra experiencia; o quizá podéis hablarnos de otras nuevas!!
Os dejamos una pequeña guía de cómo trabajar con Glogster, por si quereis probar esta experiencia.

Esperamos vuestros comentarios ;)

NUESTRO PÓSTER

Hola a tod@s amig@s!! 

Poco a poco estamos dándole a vida al proyecto que vamos a realizar en la WQ.
¿Quereis saber qué tema trata?...

Nuestro proyecto va a tratar la temática del Día de las Letras Gallegas 2016: Manuel María. 

En un primer momento, cada una de nosotras buscó dos recursos educativos con TIC acerca de la temática que estamos abordando. Esta nos pareció una tarea sencilla, dado que son muchos los recursos disponibles en la red. 

Por otro lado, fue un trabajo muy enriquecedor, ya que nos ha permitido conocer proyectos y actividades puestos en marcha en aulas. 
Por ejemplo, nos gustaría citar la iniciativa creada por el Colegio Doctor Fleming de Vigo, muy cercano a nosotr@s y en el cual hemos encontrado una gran fuente de inspiración. 

Una vez obtenidos todos los recursos, los analizamos por medio de una ficha de forma que hemos podido recoger mucha información relevante acerca de ellos. 

El fin último de estas tareas ha sido el diseño y la elaboración de un póster digital, en el cual hemos recogido y organizado todos los recursos de forma interactiva. 

La organización de los recursos por medio del póster nos parece interesante ya que actúa a modo de repositorio de los diferentes recursos que se van encontrando y nos permite acceder a ellos y utilizarlos de manera visual y atractiva. 

A continuación os dejamos una pequeña vista de nuestro póster para que podáis nutriros a partir de nuestro trabajo. 

¿ Cuales son vuestras ideas ? Podéis dejarnos un comentario para compartirlas con nosotras. 

Hasta prontoooo :)

MindNode

En esta entrada, os queremos hablar de una aplicación muy interesante que, a pesar de no haberla trabajado en clase, nos ha parecido muy útil para el trabajo en el aula de Primaria. Se trata de MindNode, una aplicación que, aunque no tiene un origen muy reciente, se ha ido actualizando y sacando varias versiones que se van adaptando a las nuevas necesidades.

Esta app, nos permite la creación de mapas mentales, un recursos indispensable para el alumnado, ya que le permite la estructuración de la información, tanto de la que ya posee, como de la que va adquiriendo de manera progresiva,

Utiliza un sistema consistente en lo que se denominan "nodos", de forma que a partir de uno principal se van ramificando otros subnodos que incluso pueden ir agrupándose. Esta forma de organización jerárquica es fundamental, en la medida en la que es muy clarificadora para los niños/as.

Además de esto, es muy sencilla de manejar, ya que con solo la utilización del ratón se pueden ir creando las ramificaciones de manera fácil. Por otro lado, permite la utilización de diferentes colores para favorecer el orden y la claridad.

Dentro de esta aplicación, como ya hemos dicho, hay varias versiones, en el caso de la Pro, nos permite también la introducción de documentación desde nuestro ordenador, e incluso enlaces, que son muy enriquecedores.

Desde nuestro punto de vista, se trata de una aplicación muy interesante para el trabajo en el aula. Os animamos a probarla y que nos contéis vuestra experiencia, que de seguro, nos tendrá mucho que aportar.

Un saludo!

Actividade tema 2

¿Que concepción pedagóxica impide un uso innovador da tecnoloxía?

Segundo este artículo o proceso de integración das TIC nos sistemas escolares é complexo, xa que está sometido a moitas tensións e presións procedentes de moitos ámbitos. Por iso non sempre se ve reflexado no aprendizaxe do alumnado.

Un estudo de casos en centros educativos que utilizaban as TIC realizado en España, obtiveron como conclusión que o modo de impartir a ensinanza utilizando as TIC, por parte dos mestres e mestras, é de carácter expositivo ou de tranmisión de información, o cal non supón unha alteración ou innovación significativa do modelo de ensinanza.

Polo dito no anterior parágrafo podemos dicir que o verdadeiro impedimento do uso innovador das TIC,  é que nas aulas seguen impartindo unha pedagoxía de aprender por recepción. Moitas desas políticas foron criticadas, xa que confiaban en que a tecnoloxía, por sí soa, xerase o cambio e mellorase a ensinanza e o aprendizaxe
É dicir, a innovación tecnolóxica non se traduce en innovación pedagóxica, o que suxire que nos próximos anos as políticas educativas deberán poñer máis o acento nas transformacións do modelo das prácticas educativas.

¿Que caracteíscas debe ter unha boa práctica educativa?

Unha boa práctica educativa, debe ter un aprendizaxe que se constrúa a través da actividade e da reflexión sobre a experiencia. Ponse especial importancia nas destrezas, nos coñecementos funcionais e na apropiación persoal dos saberes. Deste xeito, o aprendizaxe enténdese como un proceso experiencial de diálogo do estudante cos distintos mecanismos culturales dispoñibles (sexan os libros, ou a web).

Tamén debe ser innovadora, exemplar e transferible a novas situacións ou contextos educativos; ser coherente cos principios dun modelo de ensinanza-aprendizaxe; proporcionar experiencias de aprendizaxe valiosas para o alumnado como suxieto activo; utilizar con fins e sentido pedagóxico as TIC; desenrolar experiencias de aprendizaxe de comunicación social na rede.

¿Que papel debe xogar o estudante nunha boa práctica educativa?

O alumnado ten que ter un papel activo que reconstrúa e dea significado a información que obtén extraescolarmente e nos múltiples medios de comunicación, e desenrole as competencias para utilizar de forma intelixente, crítica e ética a información.
En definitiva os alumnos e alumnas son uns “prosumidores” e actores, que poidan ser artífices do seu propio aprendizaxe.



E vos que pensades sobre este tema? Agardo os vosos comentarios.


Por aquí vos deixo o enlace do artículo http://manarea.webs.ull.es/wp-content/uploads/2014/01/Reinventar-la-escuela-manuel-area-2015.pdf